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温习高一地理的几个妙招

2020-04-27 17:33:00 作者:王新老师

导读:1.抓“概念”重“消化”温习时,要十分重视概念,要对所有的地理概念逐一理解、消化、吸收,不留夹生饭。只有概念清楚了,判定、推理题目时才能正确无误。要把那些特别轻易混淆的概

1.抓“概念”重“消化”

温习时,要十分重视概念,要对所有的地理概念逐一理解、消化、吸收,不留夹生饭。只有概念清楚了,判定、推理题目时才能正确无误。要把那些特别轻易混淆的概念罗列出来,逐一对比其差异。诸如:天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、天气;冷潮、冷流;矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡;地质作用、地质构造;国土、领土等等。当然,概念教学不是孤立的,要在分析题目中进行。老师重视概念教学,学生对概念就特别留心,“扣”得很严。经过长期练习后,学生分析、回答题目时就严密多了。

复习时,要十分重视概念,要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收

2.抓“原理”重“理解”

从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理原理”关。如:地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风天气;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件:光、热、水、土对农业生产的影响;影响产业布局的因素;人类与环境的对立同一等等。把握了这些原理、法则,分析事物就有了说服力。

3.抓“综合”重“联系”

综合性即地理环境的整体性、同一性,就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如:为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林区?这不仅仅是纬度位置决定的,与大气环流(气压带、风向)、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性天气?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析题目上,要作如下努力:

(1)有计划地做一批综合性典型练习题,学习从自然因素到经济因素全面考虑题目的方法。如,上海为什么能发展成为我国最大的综合性产业城市?这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术气力等方面综合评估。

(2)地理环境是一个整体,各要素之间有密切的内在联系,往往是一个环节出题目,就会引起连锁反应,破坏生态环境。这是从另一个角度来证实地理环境的综合性特点。如:森林、草原遭到破坏,就会引起水蚀、风蚀,加剧水土流失,导致天气恶化。这些变化又会影响植被的恢复。这一恶性循环就是大自然对人类的惩罚,也足以证实地理环境的整体性、综合性的特点。

把握了全面分析题目的方法后,就可避免观察事物时的单一性、片面性、简单化,从而熟悉地理事象的复杂性、整体性、内在联系性。

地理环境是一个整体

4.抓“共性”重“个性”

地理事物既有共性,更具个性。每一区、一地都有自己的鲜明特色,就是同一区域内部也不会一模一样。

如:为什么欧洲有温带海洋性天气,亚洲却没有?为什么亚洲季风盛行而欧洲却没有形成?这一题目要从海陆位置、气压差异和所处的气压带、风带上往思考,也只有从这里进手分析才能切中事物的要害。像这类“个性”题目还有很多,如:为什么地处北极圈的摩尔曼斯克港终年不冻?为什么地处副热带高气压带的乞拉朋齐成为“世界雨极”?为什么纬度较高的吐鲁番盆地成为全国夏季温度较高的地方?

5.抓“回纳”求“规律”

这是回纳推理的思维形式,从特殊性的地理事物中,回纳出普遍性的规律。如通过观察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后,根据分布和成因,可回纳出:(1)每个大洋都有完整的洋流系统;(2)除印度洋北部外,各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向运动,南半球呈反时针方向运动;(3)每个环流系统的西部都是热流,东部都是冷流。上述结论,就是通过对三大洋流的分析后,推及出来的普遍规律。

以上就是小编整理的温习高一地理的几个妙招的先容,希看对您有所帮助。

【图片源于网络,本文由奥帝神教育整理发布,转载请注明出处】

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